Doktorand i stručni suradnik Miljenko Hajdarović iz Pučkog otvorenog učilišta Čakovec predstavljao je projekt SMART AGE na 21. međunarodnoj konferenciji DisCo. Konferencija pod nazivom „Future-Ready Skills: Cultivating Digital Fluency and Opportunity for Youth, Women, and Displaced Communities” organizirana je u hibridnom formatu u Pragu i na internetu od 24. do 25. lipnja 2026. godine, pri čemu su za njezinu organizaciju bili zaduženi Centar za visokoškolske studije i Zapadnočeško sveučilište u Plzeňu.
Hajdarović je u svojoj mrežnoj prezentaciji pod nazivom „Od okvira DigComp do digitalne otpornosti: oblikovanje iskustveno utemeljenog kurikuluma medijske pismenosti za starije osobe” analizirao načine na koje se europski okviri digitalnih kompetencija mogu pretočiti u smislena iskustva učenja za starije polaznike. Tijekom izlaganja istaknuo je nužnost okvira kompetencija za definiranje onoga što bi osobe trebale znati i moći činiti, iako ti okviri sami po sebi ne osiguravaju adekvatan pedagoški pristup za obrazovanje starijih osoba.
U okviru izlaganja predstavljen je rad koji se razvija provedbom Erasmus+ projekta SMART AGE, a čiji je cilj jačanje medijske pismenosti i digitalne otpornosti među odraslim osobama u dobi od 60 i više godina. Provedbom projekta okvir DigComp 3.0 prilagođava se u deset dobno osjetljivih cjelina učenja, kojima se obuhvaćaju informacijska i medijska pismenost, dezinformacije, sadržaj generiran umjetnom inteligencijom, razumijevanje algoritama, internetske prijevare, privatnost, digitalna dobrobit, odgovorno dijeljenje, građansko sudjelovanje i refleksivna digitalna autonomija.
Središnji dio izlaganja posvećen je iskustveno utemeljenoj medijsko-digitalnoj taksonomiji (engl. Experience-Driven Media–Digital Taxonomy). Primjenom ovog modela povezuju se okvir DigComp 3.0, UNESCO-ov pristup medijskoj i informacijskoj pismenosti te geragogija, pri čemu se znanje, uspomene i životna iskustva starijih osoba tretiraju kao važni resursi za učenje. Proces učenja strukturiran je na način da se odvija od iskustva i prepoznavanja preko usporedbe, interpretacije i prosudbe pa sve do svrhovitog djelovanja i prijenosa znanja u nove digitalne situacije.
Hajdarović je također predstavio rezultate vanjske recenzije u kojoj je sudjelovalo 12 stručnjaka iz osam europskih zemalja (Austrije, Belgije, Finske, Hrvatske, Njemačke, Slovenije, Srbije i Španjolske). Recenzenti su pozitivno ocijenili usklađenost okvira s relevantnim standardima, važnost obrađenih tema te njegovu prikladnost za razvoj kurikuluma i mrežnih tečajeva. Njihove će se preporuke integrirati u daljnji razvoj kurikuluma projekta SMART AGE, što će uključivati upotrebu jednostavnijeg jezika, uvođenje više svakodnevnih primjera i postavljanje jasnijih kriterija vrednovanja.
Tijekom izlaganja naglašeno je da se digitalna pismenost starijih osoba ne bi smjela ograničiti isključivo na učenje o tome kako se rukuje pojedinim alatima. Kroz obrazovne procese mora se poticati razvoj interpretacije, informirane prosudbe, odgovornog djelovanja i dugoročne digitalne autonomije, s obzirom na to da je suvremeno okruženje sve više oblikovano umjetnom inteligencijom, algoritamskim platformama, dezinformacijama i internetskim rizicima.
Javnosti će uskoro biti dostupan potpuno dovršeni kurikulum projekta SMART AGE.
