Projektna ekipa, ki jo vodi nosilec delovnega sklopa 2 (WP2), Pučko otvoreno učilište Čakovec, je nedavno oblikovala nabor učnih izidov na podlagi poglobljene analize Evropskega okvira digitalnih kompetenc za državljane (DigComp 3.0). Izbrane učne izide je ekipa razvrstila v deset tematskih področij, ki odražajo ključne vidike prihodnjega kurikuluma in prihajajočega množičnega odprtega spletnega tečaja (MOOC). Nato so bili k pregledu povabljeni zunanji ocenjevalci, katerih naloga je bila podpreti projektno ekipo pri nadaljnjem izpopolnjevanju učnih izidov za dva glavna rezultata projekta.
Zunanje vrednotenje je potekalo februarja in marca 2026 v okviru delovnega sklopa WP2 ter je predstavljalo pomemben korak zagotavljanja kakovosti, s katerim se je preverjala relevantnost in učinkovitost izbranih učnih izidov ter prihodnjega kurikuluma. Analiza temelji na 12 zunanjih recenzijah, ki so jih pripravili strokovnjaki z različnih sorodnih področij, med drugim iz izobraževanja odraslih, medijske pismenosti, digitalnega izobraževanja, socialnega dela, umetnosti in kulture, bibliotekarstva in informacijskih znanosti ter neposrednega dela s starejšimi. Vključili so se recenzenti iz različnih evropskih in regionalnih okolij: Avstrije, Belgije, Hrvaške, Finske, Francije, Nemčije, Portugalske, Srbije, Slovenije in Španije, kar je pomembno prispevalo k verodostojnemu in procesu vrednotenja iz več perspektiv.
Pregled je prinesel tudi dragocene razvojne povratne informacije. Najpogostejša priporočila so se nanašala na potrebo po poenostavitvi jezika, zmanjšanju pojmovne gostote, uporabi bolj konkretnih in prepoznavnih primerov iz vsakdanjega digitalnega življenja, skrbnem tempiranju učnega procesa ter okrepljeni merljivosti posameznih učnih izidov za prihodnje mikrokvalifikacije. Recenzenti so večkrat poudarili, da mora biti prihodnji MOOC zasnovan kot podporno in samozavest krepilno učno okolje, ne zgolj kot zbirka vsebin. Med predlaganimi oblikovalskimi usmeritvami so bili kratki in jasno strukturirani učni sklopi, intuitivna navigacija, vizualna podpora, vodena refleksija ter določena oblika podpore mentorja, moderatorja ali vrstnikov. Te pripombe ne postavljajo pod vprašaj strateške usmeritve okvira, temveč ponujajo praktična izhodišča za njegovo pretvorbo v starejšim prilagojen kurikulum in MOOC.
Projektna prijava in posodobljeni aneks sta zunanje strokovno vrednotenje določila kot mehanizem za validacijo prilagojenih učnih izidov. Določila sta cilj, da mora vsaj 60 % strokovnjakov okvir in kurikulum oceniti kot »dobra« ali »ustrezna«, ob pogoju najmanj štirih strokovnih recenzij. Ta prag je bil jasno presežen. V vrednotenje je bilo vključenih 12 strokovnjakov, vsi so celoten okvir potrdili. Poleg tega so ga vsi ocenili kot trdno osnovo za prihodnji spletni tečaj, 91,7 % recenzentov pa je potrdilo njegovo ustreznost za ciljno skupino starejših. Pregled je tako v celoti izpolnil oba zastavljena cilja: potrdil je kakovost okvira in hkrati zagotovil konkretna priporočila za njegovo nadaljnje izboljševanje v naslednjih fazah razvoja kurikuluma in MOOC‑a.
Spremljajte nas še naprej!
